也即是勞動價值論或《資本論》根本就沒有進入或進入不了這個大問題的探討

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問牛頓法拉第的腦力勞動值多少？對于整個人類社會他們的腦力勞動產(chǎn)生的價值是多少？ 當(dāng)然，宏觀經(jīng)濟學(xué)會問人類社會又如何保存和分配他們勞動得來的產(chǎn)品。
－－－－－
ai深度思考
一、腦力勞動的直接價值評估科學(xué)成果的不可量化性，牛頓的經(jīng)典力學(xué)體系（《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》）和法拉第的電磁場理論，均屬于基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的突破。這類成果的價值無法用傳統(tǒng)貨幣單位衡量，但其對后續(xù)技術(shù)革命的推動作用具有指數(shù)級放大效應(yīng)。

勞動價值論視角根據(jù)馬克思勞動價值論，腦力勞動是復(fù)雜勞動，其價值等于多倍簡單勞動（如體力勞動）的總和。牛頓和法拉第的成果需要數(shù)十年甚至數(shù)百年積累的知識儲備和實驗驗證，其單位時間內(nèi)的勞動復(fù)雜度遠超同時代普通勞動者。

宏觀經(jīng)濟學(xué)的反思
知識經(jīng)濟的悖論

科學(xué)家的腦力勞動成果具有非競爭性（多人使用不損耗）和非排他性（難以限制使用），導(dǎo)致市場無法有效定價。


結(jié)論
牛頓和法拉第的腦力勞動價值本質(zhì)上是一種“人類文明基礎(chǔ)設(shè)施”，其貢獻超越了個人經(jīng)濟回報的范疇。社會通過教育傳承、技術(shù)應(yīng)用和制度設(shè)計，將他們的成果轉(zhuǎn)化為持續(xù)推動文明進步的動力。
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這就是人類最基礎(chǔ)的發(fā)明，發(fā)現(xiàn)貝殼用作刀的價值原理一樣。
　

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關(guān)鍵詞：勞動價值論 勞動價值 價值論 資本論 宏觀經(jīng)濟學(xué)

知識一旦產(chǎn)生，便以零邊際成本無限復(fù)制擴展，形成“人類共同利潤池“,

這是一個愚蠢的問題。

可以這樣說，人類發(fā)現(xiàn)貝殼能用來作切割收割容器工具，其發(fā)現(xiàn)之艱難程度不會比牛頓法拉第發(fā)現(xiàn)的容易。
人類社會在通過這基礎(chǔ)的發(fā)現(xiàn)上再進一步發(fā)現(xiàn)。

clm0600 發(fā)表于 2025-4-24 11:40
這是一個愚蠢的問題。

這是一個人類經(jīng)濟行為上最艱難理解和回答的問題。因為問題太廣太大，時間長度可以跨越整個人類社會。

uvwx 發(fā)表于 2025-4-24 12:07
這是一個人類經(jīng)濟行為上最艱難理解和回答的問題。因為問題太廣太大，時間長度可以跨越整個人類社會。

屁用沒有的問題。

復(fù)雜勞動對簡單勞動的倍加關(guān)系

深度思考
關(guān)于復(fù)雜勞動與簡單勞動的倍加關(guān)系，其核心在于馬克思勞動價值論中對不同勞動復(fù)雜程度的價值衡量機制。以下從理論依據(jù)、換算機制及現(xiàn)實應(yīng)用三個層面進行解析：

一、理論依據(jù)：復(fù)雜勞動的本質(zhì)屬性
定義與區(qū)分

簡單勞動：指無需專門訓(xùn)練即可從事的勞動（如搬運、基礎(chǔ)服務(wù)），其價值衡量標準是社會平均勞動強度下的必要勞動時間23。
復(fù)雜勞動：需經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練或知識積累才能完成的勞動（如工程師、醫(yī)生），其價值創(chuàng)造能力因包含教育成本、技術(shù)沉淀等因素而高于簡單勞動310。
價值創(chuàng)造的倍加性
馬克思提出“少量復(fù)雜勞動=多量簡單勞動”，即在相同時間內(nèi)，復(fù)雜勞動創(chuàng)造的價值是簡單勞動的倍數(shù)。例如，一名工程師的1小時勞動可能等同于10名普通工人的勞動價值1011。

二、換算機制：倍加比例的形成邏輯
市場自發(fā)形成
復(fù)雜勞動與簡單勞動的換算比例并非人為規(guī)定，而是在市場交換中通過無數(shù)次交易自發(fā)確定。例如，技術(shù)工人與普通工人的工資差異反映其勞動復(fù)雜度的倍數(shù)關(guān)系67。

量化方法

因素分析法：綜合教育費用、受教育時間、創(chuàng)造價值等因素計算復(fù)雜勞動系數(shù)。例如，培養(yǎng)一名工程師的教育成本若為普通勞動者的4倍，則其勞動價值系數(shù)為4814。
復(fù)雜系數(shù)法：直接以教育費用差異為基準，如本科教育成本是基礎(chǔ)教育的3倍，則復(fù)雜勞動系數(shù)為38。
三、現(xiàn)實應(yīng)用與爭議
收入分配的理論支撐
復(fù)雜勞動的倍加關(guān)系被用于解釋技術(shù)、管理崗位與普通崗位的工資差異，強調(diào)高技能勞動應(yīng)獲得更高報酬18。但現(xiàn)實中可能存在濫用（如行政權(quán)力以“復(fù)雜勞動”名義維護特權(quán)1）。

爭議與挑戰(zhàn)

還原問題：復(fù)雜勞動能否真實還原為簡單勞動？有學(xué)者指出，現(xiàn)代科技勞動的復(fù)雜性已超出傳統(tǒng)“倍加”模型，需引入復(fù)雜性科學(xué)視角重新解釋15。
教育公平：復(fù)雜勞動的教育成本差異可能導(dǎo)致階層固化，需通過政策干預(yù)實現(xiàn)更公平的價值分配1416。
總結(jié)
復(fù)雜勞動對簡單勞動的倍加關(guān)系是馬克思勞動價值論的核心內(nèi)容之一，其本質(zhì)是通過市場機制將不同復(fù)雜度的勞動統(tǒng)一到社會必要勞動時間的尺度下衡量。這一理論既解釋了技術(shù)進步與專業(yè)化分工的價值創(chuàng)造邏輯，也引發(fā)了對教育公平、收入分配等現(xiàn)實問題的深層思考。

uvwx 發(fā)表于 2025-4-24 20:30
復(fù)雜勞動對簡單勞動的倍加關(guān)系

深度思考

蠢人太多了，這種鉆牛角尖的研究毫無意義。

clm0600 發(fā)表于 2025-4-25 09:32
蠢人太多了，這種鉆牛角尖的研究毫無意義。

簡單問你一下，在創(chuàng)造和制造之間，在創(chuàng)造和制造所得的利益產(chǎn)生的分配之間，創(chuàng)造者所值和制造者所值。